PlayneDays #011：“わかっているつもり”の、その先へ。〜 子どもを“知る”って、どういうこと？〜

「T先生は、毎日こどもと接してるから、全部わかってる」

そんな言葉を耳にしたとき、僕はふと違和感を覚えた。

それはきっと、「わからなさ」と向き合ってきたからこそ感じた感覚だった。

日々こどもたちと関わっていると、似たような反応や行動を見るたびに、「この子はこういうタイプかな」と判断したくなる。けれど、昨日のその子と今日のその子は、まったく違うかもしれない。

「わかっているつもり」が強まるほど、安心は得られる。

でも、その安心が目の前の子どもを正しく見る力を弱めてしまう。

そこに潜んでいるのは、経験バイアスや確証バイアスといった、無意識の思い込みだ。

そして気づいたのは、自分自身もまた、「見えていない人を、見えている自分がわかっている」という別の“つもり”にとらわれていたこと。

結局はどちらも、「わかった気になっている」にすぎなかった。

だからこそ大切なのは、“わかる”ことではなく、“わかろうとしつづける姿勢”

問いつづけること。

聴きなおすこと。

思い込みを手放すこと。

子どもたちは、大人が「わかろうとしている」姿をちゃんと感じている。うまく伝わらなくても、うまく理解できなくても、「わかろうとすること」が関係の土台になる。

子どもとの関係は、「教えるー教えられる」ではなく、「共に育ち合う」もの。

PlayneDaysが大切にしたいのは、“わかっているつもり”にとどまらず、問い、揺れつづけること。

わからないからこそ、関わる意味がある。

その“わからなさ”の先に、きっとまだ見ぬ関係が待っている！

僕は、そう信じていたい。

PlayneDays #011：“わかっているつもり”の、その先へ。〜 子どもを“知る”って、どういうこと？〜

文：＠ぶんちゃん＋